Edukacja dla bezpieczeństwa
PSO Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA ORAZ WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
ROK SZKOLNY 2015 / 2016
Małgorzata Winkler
PODSTAWA PRAWNA
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015 poz. 843) z późniejszymi zmianami.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
3. Program dla trzeciego etapu edukacyjnego - rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r.
Dz. U. Nr 4, poz. 17 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych i gimnazjum.
Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są:
- Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie)
- Umiejętności ( zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych i problemowych)
Postawy i przekonania ( aktywność, zaangażowanie w proces uczenia się)
CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
▪ Zapoznanie uczniów i rodziców (opiekunów prawnych) z wymaganiami na poszczególne oceny
▪ Przedstawienie metod sprawdzania, kryteriów oceniania wiadomości i umiejętności uczniów
▪ Umożliwienie uczniom kontrolowania procesu nauczania
▪ Motywowanie uczniów do systematycznej pracy i samorozwoju
▪ Dostarczanie rodzicom ( opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i uzdolnieniach ucznia
▪ Doskonalenie procesu dydaktycznego i metod pracy nauczyciela
POSTANOWIENIA WSTEPNE:
- przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia oraz zaangażowanie
- aktywna praca na lekcji nagradzana jest ( +), trzy ( +) równoznaczne są z oceną bardzo dobrą
- uczeń jest zobowiązany do posiadania zeszytu i podręczników na każdej lekcji
- uczeń ma prawo trzykrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji ( nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych, sprawdzianów, powtórzeń oraz kartkówek), każde kolejne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną
- uczeń ma obowiązek zgłosić nieprzygotowanie do lekcji
- uczeń ma prawo byc nieprzygotowanym do lekcji po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole
- na koniec semestru nie przewiduje się poprawy ocen cząstkowych
- wszystkie sprawy sporne, które nie zostały ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN
METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA:
Sprawdziany pisemne ( sprawdziany i prace klasowe) :
- sprawdzian obejmuje swoim zakresem minimum trzy jednostki lekcyjne / jeden dział tematyczny
- sprawdziany są obowiązkowe
- prace klasowe odbywają się po zakończeniu działu programowego i trwają całą godzinę lekcyjną
- sprawdziany , prace klasowe zapowiedziane są przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone są lekcją powtórzeniową
- w przypadku nieobecności nauczyciela lub klasy w dniu sprawdzianu , pracy klasowej - ustala się ponownie nowy termin
- sprawdzian, praca klasowa powinny być sprawdzone i oddane uczniom w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od czasu ich przeprowadzenia
- nieusprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie oznacza , że uczeń może tylko raz w terminie ustalonym przez nauczyciela, zaliczyć materiał, jednak bez możliwości poprawy
- usprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie, pracy klasowej oznacza, że uczeń musi zaliczyć zaległy materiał i ma możliwość poprawy w terminie ustalonym przez nauczyciela
- uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu, pracy klasowej w terminie dwóch tygodni od jego /jej otrzymania, termin poprawy uzgadnia z nauczycielem
- uczeń korzystający z niedozwolonych pomocy na sprawdzianie lub klasówce otrzymuje ocenę niedostateczną
- prace pisemne przechowywane są przez okres jednego roku , uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do prac
Kryteria oceny sprawdzianów i prac klasowych:
- ocena celująca ( 6) - 100% - 96 %
- ocena bardzo dobra (5) - 95 % - 86 %
- ocena dobra ( 4) - 85 % - 75%
- ocena dostateczna (3) - 74 % - 50 %
- ocena dopuszczająca (2) - 49 % - 30 %
- ocena niedostateczna(1) - 29 % - 0 %.
Kartkówki:
- obejmują materiał z 1 -2 ostatnich lekcji i mogą być wcześniej zapowiedziane przez nauczyciela
- czas trwania kartkówki to około 10 - 15 minut
- w przypadku nieobecności na kartkówce można zaliczyć ją ustnie lub pisemnie
- uczeń ma prawo poprawić kartkówkę zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły
Kryteria oceniania kartkówek:
- ocena bardzo dobra (5) - 100 % - 90 %
- ocena dobra (4) - 89 % - 75 %
- ocena dostateczna (3) - 74 % - 50 %
- ocena dopuszczająca (2) - 49 % - 30 %
- ocena niedostateczna (1) - 29 % - 0 %.
Odpowiedź ustna :
- obejmuje materiał z ostatnich dwóch lekcji lub pracy domowej
- uczeń może poprawić ocenę z odpowiedzi ustnej, zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły
Prace domowe:
- wszystkie prace domowe nauczyciel kontroluje, jednak nie wszystkie ocenia
- praca domowa jest obowiązkowa
- nieusprawiedliwiony brak pracy domowej skutkuje oceną niedostateczną
Prowadzenie zeszytu:
- prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe
- nauczyciel kontroluje zeszyt w trakcie kształcenia, sprawdza i ocenia w uzgodnionym terminie
- przy ocenie zeszytu brana jest pod uwagę : estetyka, kompletne i poprawne pod względem merytorycznym notatki
Prace dodatkowe :
- uczeń raz w roku powinien oddać 1 referat na wybrany przez siebie wcześniej temat (tematy przygotowane są przez nauczyciela)
- najwyżej będą oceniane prace wykonane w technice komputerowej , które określają samodzielny stosunek autora do tematu, na końcu praca powinna zawierać źródła i materiały z których uczeń korzystał.
OCENIANIE SEMESTRALNE I KOŃCOWOROCZNE
Zasady oceniania semestralnego i końcoworocznego zgodne są z WSO. Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Największą wagę mają oceny ze sprawdzianów i kartkówek oraz z odpowiedzi ustnych, pozostałe oceny są ocenami pomocniczymi. Uczeń , który na pierwszy semestr otrzymał ocenę niedostateczną ma obowiązek napisać sprawdzian z całości materiału realizowanego w I semestrze w terminie ustalonym przez nauczyciela, ale nie później niż na trzy miesiące przed końcem II semestru.
Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na egzamin sprawdzający w celu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna/ semestralna ocena z zajęć edukacyjnych. Umotywowane wnioski należy składać do dyrektora szkoły nie później niż 7 dni przed planowanym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej:
Ocenie ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:
- ocena niedostateczna ( 1) » ˂ 0 - 1,74
- ocena dopuszczająca (2) » ˂ 1,75 - 2, 74
- ocena dostateczna (3) » ˂ 2,75 - 3,74
-ocena dobra (4 )» ˂ 3,75 - 4,74
- ocena bardzo dobra (5) » ˂ 4,75 - 5,50
- ocena celująca (6) » ˂ 5,51 - 6
Oceny stawiamy zgodnie z przyjętymi przedziałami, ocena nie może być niższa niż obliczona ze średnią ważoną.
WAGA POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI
- sprawdzian , praca klasowa– 5 ( kategoria ocen poprawionych z wagą 2)
- kartkówka – 3
- odpowiedź ustna – 2
- aktywność (praca na lekcji) – 1
- praca domowa – 1
- ćwiczenie – pozycja boczna- bezpieczna – 4
- ćwiczenie – RKO – 5
- ćwiczenia praktyczne – opatrywanie ran – 4
- projekt edukacyjny - 2
- udział w konkursie : na szczeblu szkolnym 3 , na szczeblu powiatowym i wyższym – 5
( o wadze decyduje zajęte punktowane miejsce)
- praca w grupie – 1
- aktywna praca w wolontariacie, straży pożarnej ( zaświadczenie ) - 5
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH:
Uczniowie na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznawani są z PSO oraz wymaganiami na poszczególne oceny, co zostaje odnotowane w dzienniku oraz w zeszycie ucznia. PSO oraz wymagania dostępne będą dla ucznia u nauczyciela przedmiotu oraz w wyznaczonym miejscu.
OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
Ocena niedostateczna : Uczeń:
- pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć na określony temat
- nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych, niezbędnych
do dalszego kształcenia
- nie potrafi wykonać prostego polecenia
- wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki
Ocena dopuszczająca : Uczeń:
- przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia
- ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia
- posiada minimum wiedzy
- nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach
- jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy
Ocena dostateczna : Uczeń:
- jest aktywny na lekcjach sporadycznie
- jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa
- ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi
- udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela
- wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa
Ocena dobra : Uczeń:
- w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie
- chętnie pracuje w grupie
- jest aktywny na zajęciach
- umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje
- wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela
- umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne
- porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi
- prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów
- poprawnie stosuje pojęcia: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze
- poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać środki ratownicze
Ocena bardzo dobra :Uczeń:
- bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach
- sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi
korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych
- uzasadnia własne poglądy i stanowiska
- dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk
- dostrzega związki przyczynowo- skutkowe
- potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów
- interpretuje teksty źródłowe
- rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki
- bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów
- odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze
- zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie
- sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z edukacji
dla bezpieczeństwa
- umie pokierować grupą rówieśników
Ocena celująca :Uczeń:
- posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program
- rozwija własne zainteresowania
- bierze udział z sukcesami w konkursach, olimpiadach, mistrzostwach
- jest bardzo aktywny na lekcjach
- wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy
- jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie
- umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem
- potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE
Ocena dopuszczająca :Uczeń:
- rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych
- wyjaśnia jak się należy zachować po usłyszeniu alarmu
- zachowuje się właściwie( zgodnie z instrukcją) po ogłoszeniu alarmu w szkole
- wie co grozi za nieuzasadnione wszczynanie alarmu
- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu
( przykłady)
Ocena dostateczna :Uczeń:
- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu
( przykłady)
Ocena dobra :Uczeń: - wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania
- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu
( przykłady)
Ocena bardzo dobra: Uczeń:
- wyjaśnia, na czym polegają działania sytemu wykrywania skażeń i alarmowania
- podaje sposób postępowania po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzenia o zagrożeniu
Ocena celująca: Uczeń:
- do każdego rodzaju alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu podaje wyczerpująco zasady postępowania
- omawia sposoby przeciwdziałania panice
OCHRONA PRZED SKAŻENIAMI:
Ocena dopuszczająca: Uczeń:
- wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i zabiegi specjalne
- wymienia możliwe źródła skażenia
- wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami
- proponuje działania chroniące ludzi przed działaniem substancji szkodliwych
- przedstawia zasady postępowania w okolicznościach nakazujących opuszczenie zagrożonego miejsca
Ocena dostateczna; Uczeń:
-omawia wpływ substancji promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę
- wyjaśnia znaczenie terminów: skażenie i zakażenie
- rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach
- wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej i środka transportu oraz rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi
Ocena dobra: Uczeń:
- wyjaśnia znaczenie terminu promieniotwórczość
- podaje przykłady wykorzystania promieniotwórczości w służbie ludzkości
-charakteryzuje walory ochronne różnych rodzajów opakowań
- uzasadnia konieczność stałej ochrony wody i żywności, zwłaszcza w czasie zdarzeń kryzysowych
- wyjaśnia znaczenie terminu piktogram
-podaje przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry.
Ocena bardzo dobra: Uczeń:
- omawia sposoby postępowania w przypadku zagrożenia skażeniami promieniotwórczymi
- planuje wielkość zapasów wody i żywności na potrzeby swojej rodziny, na określony czas
- wyjaśnia znaczenie terminów: odkażanie, dezaktywacja( mechaniczna, fizyczna, chemiczna), dezynfekcja, dezynsekcja, deratyzacja.
- wymienia rodzaje oznakowań substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania
- wymienia zagrożenia lokalne stwarzane przez przemysł i transport
Ocena celująca ;Uczeń:
- podaje wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej
- podaje nazwy instytucji w Polsce, w ramach których działają służby monitorujące poziom radiacji
- wyjaśnia na czym polega uzdatnianie skażonej żywności i wody
ZAGROŻENIA I DZIAŁANIA RATOWNICZE
Ocena dopuszczająca: Uczeń: - wymienia zagrożenia dla grup społecznych
- identyfikuje znak rozpoznawczy OC
- wymienia i omawia najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek powodzi, pożaru, huraganu i innych sytuacji kryzysowych zagrażających lokalnej społeczności
- omawia przyczyny powodzi
- wyjaśnia jak należy się zachować w czasie powodzi i czego w czasie powodzi robić nie wolno
- wymienia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji z terenów zagrożonych powodzią
- wymienia najczęstsze przyczyny pożarów
- wymienia podstawowe środki gaśnicze
- omawia przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego i wskazuje jego typowe rozmieszczenie w obiektach publicznych ( także w szkole)
- identyfikuje znaki ochrony przeciwpożarowej
- wyjaśnia, jak należy się zachować w przypadku dostrzeżenia pożaru
- potrafi wezwać telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru
- wyjaśnia jak należy gasić zarzewie ognia
- wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku
- wyjaśnia znaczenie terminu ewakuacja
- potrafi określić jakie substancje można gasić wodą a jakie nie
Ocena dostateczna: Uczeń:- charakteryzuje najczęstsze sytuacje stanowiące zagrożenie dla jednostki
- wyjaśnia znaczenie terminu „sytuacja kryzysowa”
- wymienia i uzasadnia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji terenów zagrożonych powodzią
- omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych
- charakteryzuje najistotniejsze zasady opuszczania miejsc zagrożonych
- omawia przyczyny wypadków oraz katastrof komunikacyjnych i technicznych
- wymienia powinności obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilnej
Ocena dobra: Uczeń:
- wymienia podstawy prawne działania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczpospolitej Polskiej
- omawia cele i zadania obrony cywilne
- wymienia zadania organów państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowe-
- wskazać lokalne zagrożenia powodziowe
- uzasadnia potrzebę obserwacji stanu wód oraz urządzeń hydrotechnicznych
- charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole, najbliższej okolicy
- opisać zasady ratowania ludzi, zwierząt i mienia z pożaru
- wyjaśnia znaczenie terminów wypadek i katastrofa
- omawia zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof (komunikacyjnych i innych)
- wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność
Ocena bardzo dobra: Uczeń:
- wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące działanie obrony cywilnej na świecie
- uzasadnia konieczność istnienia zorganizowanej ochrony ludności
- podaje nazwę centralnego organu państwa odpowiedzialnego za obronę cywilną, wymienia terenowe organy obrony cywilnej
- wymienia instytucje zajmujące się zarządzaniem kryzysowym
- potrafi dokonać analizy lokalnych zagrożeń związanych z powodzią
- kompletuje sprzęt i wyposażenie przydatne podczas ewakuacji i uzasadnia swój wybór
Ocena celująca: Uczeń:
- Potrafi przedstawić funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich (np. trzech)
- potrafi wymienić struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w przypadku powodzi
- potrafi opracować instrukcję przeciwpożarową konkretnego obiektu
- potrafi przygotować wywiad z przedstawicielami policji o zagrożeniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych
PIERWSZA POMOC I RESUSCYTACJA
Ocena dopuszczająca: Uczeń
- rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
- potrafi wskazać miejsce wykonania masażu serca
- wyjaśnia na czym polega resuscytacja krążeniowo- oddechowa
- wykonuje czynności resuscytacyjne popełniając liczne błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając liczne błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- wyjaśnia na czym polega pomoc ratownicza w zadławieniach
- wie kiedy ułożyć osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej
- wymienia numery alarmowe i omawia właściwy sposób wzywania pomocy
-wyjaśnia zasady oceny układu oddechowego i krążenia
- wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy
- udziela pomocy w przypadku krwawienia z nos- wymienia główne przyczyny złamań, zwichnięć, skręceń
- wyjaśnia zasady postępowania z poszkodowanym skarżącym się na ból w klatce piersiowej
- wymienić części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniu
- udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia termicznego
- wyjaśnia, jak należy się zachowywać w czasie burzy i czego należy unika
- wymienia najczęstsze przyczyny zatruć
- wymienia najczęstsze przyczyny utonięć
- wymienia najczęstsze przyczyny wypadków drogowych
-omawia zasady zachowania się podczas udzielania pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych
Ocena dostateczna: Uczeń:
-rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; prawidłowo bada jej oddech
- wykonuje czynności resuscytacyjne popełniając błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika
- wymienia kolejne ogniwa łańcucha przeżycia; omawia ich znaczenie
- omawia znaczenie czasu w udzielaniu pierwszej pomocy
- wymienia rodzaje krwawień
- potrafi określić ogólne zasady udzielania pomocy przy złamaniach
- wyjaśnia czym jest zasłabnięcie i omawia zasady postępowania w przypadku zasłabnięcia
-wyjaśnić na czym polega pierwsza pomoc w wychłodzeniu, w odmrożeniu
- wyjaśnia jak można pomóc osobie, która ucierpiała na wskutek udaru
- omawia prawidłowe postępowanie w czasie upałów
- wyjaśnia, jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym
- wyjaśnia na czym polega pierwsza pomoc przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi
- wyjaśnia jak należy postępować by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym
Ocena dobra: Uczeń:
- wykonuje resuscytację krążeniowo- oddechową popełniając niewielkie błędy
- wymienia zagrożenia osoby nieprzytomnej
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając niewielkie błędy
- udziela pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju krwawienia
- udziela pomocy przy urazach kończyn
- wyjaśnia od czego zależy temperatura odczuwalna
- omawia zagrożenia wynikające z intensywnych opadów śniegu, porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach
- potrafi udzielić pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego skóry, przełyku i przewodu pokarmowego, oczu
- wyjaśnia jak należy postępować by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na skutek załamania lodu
Ocena bardzo dobra: Uczeń:
- samodzielnie wykonuje resuscytację krążeniowo- oddechową nie popełniając błędów
- bezbłędnie układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
- omawia budowę i zasady funkcjonowania układu oddechowego oraz układu krążenia człowieka
- wyjaśnia jak w Polsce działa system ratowniczy
- wyjaśnia dlaczego krwotok i wstrząs krwotoczny zagrażają życiu
- demonstruje sposób użycia chusty trójkątnej
- wyjaśnia znaczenie terminów: udar cieplny i udar słoneczny
- wyjaśnia jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń
- uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych
Ocena celująca: Uczeń
- przedstawia schemat postępowania ratowniczego z wykonaniem niezbędnych zabiegów resuscytacyjnych
- wyjaśnia do czego służy automatyczny defibrylator zewnętrzny, na czym polega jego działanie i gdzie powinien się znajdować
- wyjaśnia zagrożenia związane z brakiem udzielania pomocy osobie z napadem drgawkowym napadem duszności zwałem serca, udarem mózgu
- omawia skutki działania bardzo wysokiej temperatury i bardzo niskiej temperatury na organizm ludzki
- potrafi dostosować postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem postępowania ratowniczego
- potrafi zaproponować działanie przeciwwstrząsowe przy oparzeniach
- potrafi zdiagnozować i udzielić pomocy poszkodowanym w nagłych zachorowaniach zgodnie ze schematem ratowniczym
- potrafi przedstawić schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych.
Uczniowie ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi lub z orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (PPP)
Ze względu na znaczne zróżnicowanie w możliwościach i umiejętnościach poszczególnych uczniów posiadających orzeczenia PPP przedstawiony system oceniania nie może być zastosowany w stosunku do nich, a wymagania i sposób oceniania dostosowywane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
Wymagania wobec uczniów z opinią są obniżone, ale nadal obejmują wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową. Dostosowania przejawiają się m.in. poprzez dostosowanie tempa pracy do indywidualnych potrzeb ucznia, unikanie trudnego słownictwa w poleceniach, częstsze powtarzanie, utrwalanie podstawowych, koniecznych zagadnień.
Opracowała : Małgorzata Winkler