PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

 

Z MATEMATYKI

 

 

 

 

SZKOŁA PODSTAWOWA

IM. WEDLÓW – TUCZYŃSKICH

W TUCZNIE

 

 

DOROTA KRIGER

JOANNA GRANDTKE

JANINA SZUPIEŃKO

PAWEŁ GRANDTKE

 

 

 

 

 

 

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. WEDLÓW TUCZYŃSKICH W TUCZNIE

 

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI

 

Cele oceniania:

 

1.Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.

2.Pomoc uczniowi w planowaniu swojego rozwoju.

3.Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

4.Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.

5.Porównanie wiedzy i umiejętności ucznia z wymaganiami edukacyjnymi.

6.Dokonanie klasyfikacji ucznia i sprawdzenie jego stopnia przygotowania do dalszego etapu kształcenia.

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

 

I.Obszary i formy aktywności uczniów podlegające ocenianiu:

 

Obszary:

1.Wiedza, wysiłek, postępy w uczeniu się, zdolności, postawy.

2.Wiadomości i umiejętności ( wnioskowanie, formułowanie myśli, prezentacja własnego punktu myślenia).

3. Metoda pracy, wynik końcowy.

 

Formy aktywności:

1. Sprawdziany ( prace klasowe), testy obejmujące większy zakres materiału.
2. Kartkówki obejmujące dwie ostatnie lekcje.
3. Odpowiedź ustna (sporadycznie).
4. Przygotowanie ( lub nieprzygotowanie ) do lekcji, w tym zeszyt  i przybory.
5. Zadania domowe.
6. Pisemne indywidualne prace na lekcji.
7. Prace w grupach.
8. Aktywność podczas lekcji.
9. Prace długoterminowe (klasy VI- VIII ).
10. Udział w konkursach matematycznych.

 

     II. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności:                    

 

                                                           

                                                 

Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru na średnią ważoną. Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych.

 

III. Kryteria wymagań na daną ocenę w pracach pisemnych:

 

PRACE KLASOWE

0%- 29%- ocena niedostateczna

30%- 49%- ocena dopuszczająca

50%- 74%- ocena dostateczna

75%- 85%- ocena dobra

86%- 95%- ocena bardzo dobra

96%- 100% ocena celująca

 

 

KARTKÓWKI

0%- 29%- ocena niedostateczna

30%- 49%- ocena dopuszczająca

50%- 74%- ocena dostateczna

75%- 89%- ocena dobra

90%- 99%- ocena bardzo dobra

100% - ocena celująca

 

 

 

 

 

 

 

Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru na średnią ważoną. Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych.

 

Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

 

 

 

IV. Kontrakt między uczniem a nauczycielem:

 

1. Na pierwszej lekcji matematyki w danym roku szkolnym nauczyciel zapoznaje uczniów
   z przedmiotowymi zasadami oceniania z matematyki.
2. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
3. Ocenianiu podlegają wszystkie wymienione obszary aktywności.
4. Uczeń ma obowiązek rzetelnego przygotowania się do lekcji matematyki.
5. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji wtedy, gdy:

- nie wykonał zadania domowego,

- nie przyniósł przyborów geometrycznych lub zeszytu,

- nie jest przygotowany do lekcji.

Za każde zgłoszenie takiego faktu otrzymuje minus. Trzy takie minusy w ciągu roku szkolnego, równoważne są ocenie niedostatecznej. Kolejne nieprzygotowanie do zajęć  skutkuje oceną niedostateczną.

 Nieprzygotowanie ucznia do lekcji zgłaszane jest na początku zajęć. Uczeń ma obowiązek uzupełnić brakującą lub źle napisaną pracę domową na następną lekcję.

6. Za nieodrobioną pracę domową, bez zgłoszenia nauczycielowi ( brak zeszytu, przyborów geometrycznych) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Prace kontrolne są obowiązkowe.
8. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową lub sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien napisać ją na zasadach określonych w Statucie Szkoły.
9. Uczeń, który nie był obecny na pracy klasowej i nie usprawiedliwił nieobecności, pisze ją na tej lekcji, na której pojawił się po raz pierwszy.
10. Uczeń może raz poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną, dobrą z pracy klasowej lub sprawdzianu.
11. Ocena otrzymana z poprawy jest ostateczną nawet, jeżeli jest ona oceną gorszą.
12. Na koniec semestru nie przewiduje się poprawy ocen cząstkowych i zaliczania poszczególnych partii materiału.
13. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej na semestr, uczeń zalicza wskazane partie materiału w terminie ustalonym z nauczycielem.
14. Nieobecność jednego dnia nie zwalnia z przygotowania ucznia do lekcji.
15. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać „+”. Pięć plusów jest równoważne ocenie bardzo dobrej.
16. Za ewidentny i celowy brak pracy na lekcji oraz odmowę wykonania polecenia nauczyciela, uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.
17. Za szczególne osiągnięcia na lekcji, błyskotliwe pomysły, pomoc kolegom uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą lub celującą.
18. W sytuacji, gdy uczeń przeszkadza w prowadzeniu lekcji nauczyciel ma prawo sądzić, ze uczeń rozumie wszystkie zagadnienia matematyczne  i poprosić go do odpowiedzi.
19. Jeśli uczeń bez poważnego powodu spóźnił się na lekcję, to nauczyciel ma prawo zadać mu dodatkową pracę domową.
20. Decyzję o możliwości poprawy kartkówki podejmuje nauczyciel.
21. Obowiązkowe materiały na lekcji to: podręcznik, zeszyt, przybory geometryczne.
22. Przy wpisaniu ocen z prac pisemnych do dziennika uczeń dostaje do wglądu swoją pracę wraz z informacją zwrotną.
23. Rodzic ma prawo wglądu w pisemne prace ucznia.
24. Nauczyciel wystawia ocenę śródroczną lub końcoworoczną na podstawie ocen cząstkowych. Zero nie stanowi oceny cząstkowej i powinno być zastąpione oceną od niedostatecznej do celującej. Za wyjątkiem prac, z których uczeń jest zwolniony.
25. Warunkiem uzyskania przez ucznia dopuszczającej oceny końcoworocznej z danego przedmiotu (bez względu na końcoworoczną średnią ważoną) jest konieczność otrzymania pozytywnej oceny lub poprawa oceny niedostatecznej z tego przedmiotu w I lub II semestrze w danym roku szkolnym.
26. Ocena przewidywalna roczna nie musi być zgodna ze średnią ważoną.
27. Liczba prac klasowych (sprawdzianów) w poszczególnych klasach wynika z ilości działów.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki

w roku szkolnym 2019/2020

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia,

- nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

 

Ocenę dopuszczająca (K- wymagania konieczne) otrzymuje uczeń, który:

-posiada minimum wiadomości i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej, niezbędne w dalszej edukacji i użyteczne w życiu

-potrafi samodzielnie przedstawić najważniejsze definicje, twierdzenia, własności, konstrukcje
 z zakresu przerobionego materiału,

-sprawdziany  pisze w większości przynajmniej na ocenę dopuszczającą,

-stara się brać udział w zajęciach zespołu wyrównawczego,

-w miarę swoich możliwości odrabia zadania domowe,

-rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności.

 

Ocenę dostateczną (P- wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który:

- posiada wiedzę i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej możliwe do opanowania przez ucznia przeciętnie zdolnego, przydatne na wyższych etapach kształcenia

-rozwiązuje samodzielnie zadania matematyczne o niewielkim stopniu trudności

-sprawdziany pisze na ocenę pozytywną (dostateczną lub co najmniej dopuszczającą)

-przygotowuje się dość systematycznie do zajęć i stara się brać w miarę aktywny udział w lekcji

-potrafi samodzielnie korzystać z podręcznika i innych dostępnych źródeł,

-potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wykorzystać zdobyte wiadomości do rozwiązywania zadań
 i problemów.

 

Ocenę dobrą (R- wymagania rozszerzające)otrzymuje uczeń, który:

-posiada wiedzę i umiejętności wynikające z podstawy programowej

-potrafi logicznie myśleć

-sprawdziany pisze w większości na ocenę dobrą

-systematycznie przygotowuje się do zajęć i bierze w nich aktywny udział

-potrafi czytać ze zrozumieniem treści zadań i inne treści z podręcznika

-wykorzystuje przy samodzielnym rozwiązywaniu zadań dostępne materiały

-poprawnie posługuje się językiem matematycznym i właściwą terminologią

-potrafi współpracować w grupie

 

Ocenę bardzo dobrą  (D- wymagania dopełniające) otrzymuje uczeń, który:

-ma opanowaną wiedzę i umiejętności w pełnym zakresie programu klasy

-potrafi samodzielnie i logicznie myśleć

-sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań o dużym stopniu trudności, a także potrafi je stosować w nowych sytuacjach

-potrafi czytać ze zrozumieniem treści zadań i inne treści z podręcznika oraz dokonywać ich analizy

-samodzielnie i umiejętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy

-aktywnie pracuje w grupie, samodzielnie rozwiązuje problemy

-w większości sprawdziany pisze na oceny bardzo dobre

-systematycznie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy

-bierze udział w konkursach matematycznych na szczeblu szkolnym

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- opanował treści podstawy programowej w 100%

Kryteria oceny okresowej i rocznej:

• Na ocenę semestralną największy wpływ mają oceny uzyskane ze sprawdzianów i kartkówek.
• Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanej oceny półrocznej i ocen cząstkowych uzyskanych w drugim półroczu.
• Ocenę klasyfikacyjną semestralną ustala nauczyciel na podstawie  ocen cząstkowych:

                       a)      stopień opanowania materiału

b)      postępy ucznia

c)      aktywność

d)      systematyczność i pilność

e)      samodzielność pracy

f)        wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

g)      prezentacje przez uczniów własnej pracy

h)      rozwiązywanie dodatkowych zadań

Szczegółowe zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej określone są w WSO. 

                Uczniowie, którzy mają opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o obniżeniu (dostosowaniu) wymagań edukacyjnych lub indywidualizacji pracy z uczniem otrzymują stopień dopuszczający, jeżeli opanują zakres wiadomości i umiejętności określonych indywidualnie dla każdego ucznia, zgodnie z zaleceniami poradni.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ,