DOKUMENTY
PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY
Załącznik Nr 1 do uchwały nr 3/2019/2020
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJIM. WEDLÓW-TUCZYŃSKICH W TUCZNIE
Spis treści:
- Podstawa prawna
- Model absolwenta. Misja i Wizja Szkoły.
- Ogólne założenia programowe
- Diagnoza
- Cele programu wychowawczo-profilaktycznego
- Zadania i sposoby realizacji celów
- Ewaluacja i uwagi końcowe
I. Podstawa prawna:
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach
i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. z 2015r. poz. 1249).- Statut Szkoły Podstawowej w Tucznie.
- Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
- Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
- Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r.
poz. 487).- Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
II. Model absolwenta
WIZJA MISJA
Szkoła otwarta dla wszystkich oferująca zgodnie z oczekiwaniami środowiska usługi edukacyjne na wysokim poziomie, tworząca optymalne dla rozwoju warunki, zapewniająca rozwój i bezpieczeństwo.
- nowoczesna, dobrze wyposażona
i bezpieczna placówka, - innowacyjne działania,
- bogata oferta edukacyjna,
- aktywny, ciekawy świata,
i poszukujący uczeń, - wyrównywanie szans edukacyjnych,
- efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym,
- pielęgnowanie wartości moralnych
i patriotycznych, - nowoczesne i efektywne zarządzanie,
profesjonalna kadra pedagogiczna.
III. Założenia programowe
Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
- fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych
- psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej
- społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych
- aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
IV. Diagnoza
Szkoła Podstawowa im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie liczy 19 oddziałów, w tym dwa oddziały „0” oraz jeden oddział terapeutyczny.
Systematycznie w każdym roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:
- ankiet na temat bezpieczeństwa w szkole - skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
- wniosków i analiz z pracy zespołów klasowych, zespołów przedmiotowych
- ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w poprzednim roku szkolnym
- spostrzeżeń i uwag wychowawców klas
- analizy dokumentacji szkolnej
- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisywanych do dziennika
- sprawozdań opracowanych przez wychowawców
Szkoła Podstawowa:
Wnioski do pracy:
- prowadzenie zajęć adaptacyjnych i otwartych dla dzieci i rodziców,
- rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu, napojów energetyzujących i narkotyków),
- eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
- rozszerzenie działań związanych z niebezpieczeństwem nadużywania komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
- problem z rozróżnieniem przez uczniów norm społecznych od norm zachowania,
- uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
- zachęcanie uczniów do aktywności społecznej
- przeciwdziałanie szeroko pojętej cyberprzemocy
- włączanie rodziców w działania szkoły
- zajęcia rozwijające uzdolnienia i talenty
- wdrażanie do przestrzegania higienicznego trybu życia
- rozwijanie świadomości ekologicznej i wrażliwości wobec zwierząt
V. Cele programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zdrowego stylu życia. Wykształcenie postaw prozdrowotnych. Wypracowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne
i innych ludzi, propagowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia oraz aktywnych form spędzania wolnego czasu. Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia. - Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Nauczenie uczniów odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu, w tym z mediów społecznościowych. Wspieranie ucznia (z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji) w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
- Integracja klasy, stworzenie życzliwej atmosfery w klasie. Wykształcenie kompetencji społecznych. Wyrobienie u uczniów nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrożenie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Wykształcenie pozytywnych postaw, respektowanie norm społecznych. Eliminacja zachowań agresywnych.
- Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji i przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
VI. Zadania i sposoby realizacji celów.
Zadania
Formy realizacji
Realizatorzy
Klasa
Monitoring
Cel 1
Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zdrowego stylu życia. Wykształcenie postaw prozdrowotnych. Wypracowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie zdrowego
i ekologicznego stylu życia oraz aktywnych form spędzania wolnego czasu. Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa
i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.- Propagowanie zdrowego stylu życia.
- Działalność Szkolnego Koła Karate Szotokan.
- Zajęcia pozalekcyjne dotyczące sprawności i aktywności fizycznej (SKS, lekkoatletyka).
- Organizowanie badań wad postawy – prowadzenie zajęć korekcyjnych.
- Realizacja programów prozdrowotnych: „Higiena jamy ustnej”, „Program dla szkół” , „Żyj smacznie i zdrowo”
- Organizowanie konkursów np. Trzymaj formę, Konkurs wiedzy o HIV i AIDS, - dotyczące właściwych nawyków i przyzwyczajeń zdrowotno – higienicznych.
- Warsztaty na temat zdrowego odżywiania się, składników spożywczych oraz zaburzeń odżywczych (anoreksja, bulimia, otyłość).
- Fluoryzacja i higiena jamy ustnej.
- Pogadanki na temat segregacji odpadów i wdrożenie odpowiednich działań
opiekun koła
nauczyciele W F
nauczyciele prowadzący zajęcia
pedagog, wychowawcy,
n –le biologii, WDŻ
wychowawcy, pedagog
higienistka
wychowawcy, n-le
Uczestnicy zajęć.
I-VIII SP
I-III SP
0-VIII SP
SP
0-VIII SP
I-VI SP
0-VIII SP
- Przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom,
np. uzależnieniom.
- Zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania uczuć
i rozumienia zachowań agresywnych (Trening kontroli złości).
- Przedstawienia teatralne dotyczące profilaktyki uzależnień i przemocy. Realizacja programów profilaktycznych np. NOE, Żyj Zdrowo, Debata itp.
- Organizacja Tygodnia Profilaktyki:
- Warsztaty i prelekcje dotyczące uzależnień
i profilaktyki HIV/AIDS. Filmy edukacyjne. - Warsztaty i prelekcje dotyczące cyberprzemocy, zagrożenia, manipulacje (gangi, sekty).
- Pogadanki i prelekcje dotyczące szkodliwości palenia i zagrożeń związanych z narkotykami
i alkoholem z wykorzystaniem filmów edukacyjnych, plakatów, ulotek.
- Zajęcia psychoedukacyjne i socjoterapeutyczne dla uczniów.
- Przeprowadzenie diagnozy dotyczącej agresji w szkole.
- Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły) oraz współpracujących ze środowiskiem szkolnym instytucji i organizacji w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji, wdrażanie problematyki antydyskryminacyjnej do działań edukacyjnych szkoły.
- Uświadamianie całej społeczności szkolnej zagrożeń płynących z użytkowania Internetu i telefonii komórkowej, jednocześnie uczenie zasad odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z tej technologii, użytkowania portali społecznościowych. Walka z cyberprzemocą.
- Pogadanki i prelekcje dotyczące zachowań autodestrukcyjnych.
- Prelekcje dla rodziców na temat komunikacji z dzieckiem i przyczyn zachowań autodestrukcyjnych.
- Spotkanie z weterynarzem i wolontariuszami opiekującymi się zwierzętami (uczniowie i rodzice)
pedagog
specjaliści
z zewnątrz
pedagog, WDŻ
wychowawcy, n-le
pedagog
pedagog
nauczyciele
pedagog
specjaliści, pedagog, n-le informatyki
specjaliści, pedagog
wychowawcy, specjaliści
B. Urbanowska, M.Irzycka
IV-VIII SP
0-VIII SP,
SP wg harmonogramu
I-VIII SP
SP
0-VIII SP
SP
SP
IV-VIII SP
0-VIII
- Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej.
- Przekazanie rodzicom informacji o zakresie tematyki przedmiotu WDŻWR (zwiększenie frekwencji uczniów na tych zajęciach).
- Zorganizowanie spotkania z położną lub seksuologiem na temat zagrożeń wynikających z wczesnej ciąży, prezentacje filmów.
nauczyciele WDŻ
pedagog
IV- VIII SP
VIII SP
Cel 2
Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Nauczenie uczniów odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu, w tym z mediów społecznościowych. Wspieranie ucznia (z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji) w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
1.Wzmacnianie więzi w rodzinie.
- Zapraszanie rodziców i zachęcanie do uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych.
- Warsztaty dla rodziców rozwijające umiejętności wychowawcze i funkcjonowanie w roli rodzica (Szkoła dla rodziców).
- Mini edukacja rodziców – redagowanie tekstów z treściami psychoedukacyjnymi, przekazywanych na zebraniach rodziców.
- Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanej przez instytucje wspierające szkołę.
- Organizowanie punktu konsultacyjnego z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Wałczu.
wychowawcy, nauczyciele
pedagodzy, zaproszeni specjaliści
pedagog
pedagog
pedagog
Rodzice uczniów
Rodzice uczniów
Rodzice uczniów
Rodzice uczniów
SP
2. Wzmacnianie poczucia wartości i adekwatnej samooceny uczniów.
- Zajęcia warsztatowe, pogadanki związane z poczuciem tożsamości oraz rozpoznawaniem i wzmacnianiem mocnych stron uczniów i poczucia wartości.
- Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez ofertę zajęć pozalekcyjnych.
- Rozpoznawanie i wzmacnianie specyficznych uzdolnień uczniów – konkursy szkolne i pozaszkolne.
- Rozwijanie wrażliwości poprzez poznawanie swoich umiejętności, zainteresowań w celu świadomego wyboru drogi zawodowej.
pedagog, wychowawcy
szkolna oferta zajęć pozalekcyjnych
nauczyciele przedmiotów
pedagog
SP
wybrana grupa uczniów
SP
Kl. VII, VIII SP
- Przeciwdziałanie wagarom uczniów.
- Przypominanie uczniom i rodzicom treści Statutu SP dotyczących praw i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemu kar i nagród.
- Monitorowanie absencji w szkole.
- Rozpoznawanie problemów uczniów, zrozumienie sytuacji rodzinnej.
- Wspomaganie rodziców w nawiązywaniu kontaktów z PPP.
- Prowadzenie rejestru uczniów posiadających orzeczenie i opinie PPP, monitorowanie realizacji zaleceń.
- Realizacja zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczące np. przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego, wartości etycznych.
- Nawiązanie do Dekalogu w celu pogłębienia wiedzy o uniwersalnych wartościach.
nauczyciele
pedagog
pedagog, wychowawcy
pedagog, wychowawcy
pedagog
pedagog, n-le
wychowawcy
n-le religii
SP
SP
SP
0-VIII SP
0-VIII SP
0-VIII SP
I-VIII SP
I-VIII SP
Cel 3
Integracja klasy, stworzenie życzliwej atmosfery w klasie. Wykształcenie kompetencji społecznych. Wyrobienie u uczniów nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrożenie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Wykształcenie pozytywnych postaw, respektowanie norm społecznych. Eliminacja zachowań agresywnych.
- Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami.
- Diagnozowanie zespołów klasowych.
- Integracja zespołów klasowych : warsztaty , biwaki, wycieczki, rajdy, dyskoteki, noce filmowe itp.
- Organizacja i uczestniczenie w uroczystościach
i imprezach szkolnych i pozaszkolnych – Kalendarz imprez.
pedagog, wychowawcy
nauczyciele
nauczyciele
I-VIII SP
0-VIII SP
0-VIII SP
- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (porozumiewanie się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów).
- Zajęcia warsztatowe dotyczące komunikacji werbalnej
i niewerbalnej oraz asertywności.
- Zajęcia warsztatowe, dotyczące rozwiązywania konfliktów i negocjacji oraz podejmowania decyzji.
pedagog, wychowawcy
pedagog, wychowawcy
0-VIII SP
0-VIII SP
Cel 4
Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji i przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej
i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.- Kształtowanie postaw patriotycznych i więzi
z własnym regionem.
- Organizacja uroczystych apeli z okazji świąt narodowych .
- Organizowanie lekcji muzealnych i wycieczek, spotkań z ciekawymi ludźmi, przedstawicielami samorządu lokalnego.
- Organizowanie klasowych spotkań okolicznościowych.
nauczyciele
wychowawcy, pedagog, n-le historii
wychowawcy
0-VII SP
0-VIII SP
0-VIII SP
- Wdrażanie do poszanowania wartości moralnych.
- Kształtowanie rozumienia postaw moralnych
i znaczenia wartości w życiu człowieka. Integracja
z osobami niepełnosprawnymi – zajęcia warsztatowe, pogadanki, festyny.
- Podejmowanie i uczestniczenie w różnego rodzaju akcjach charytatywnych (np. Pomóż i Ty, działania Szkolnego Klubu Wolontariusza, festiwal - Integracja Ty i Ja, zbiórka żywności, zbieranie nakrętek, współpraca ze Środowiskowym Domem Samopomocy w Wałczu).
- Realizacja innowacji pedagogicznej :Edukacja globalna - wychowanie ku empatii
Nauczyciele
pedagog,
nauczyciele
pedagog, nauczyciele
0-VIII SP
0-VIII SP
I-VIII SP
VII . Ewaluacja, uwagi końcowe.
Badania ewaluacyjne pozwalają na znaczne zwiększenie skuteczności programu poprzez możliwość wprowadzenia korekt.
Ewaluacja zostanie przeprowadzona w oparciu o:
- Podsumowanie pracy na koniec roku szkolnego – sprawozdania z przydzielonych zadań.
- Analizę dokumentacji.
- Badanie efektów programu przy pomocy ankiet i rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami.
- Zaplanowanie zmian i ewentualnych korekt po analizie wyników badań.
Zasady współpracy szkoły z instytucjami wspierającymi ją w wychowaniu.
Współpraca z Sądem Rodzinnym.
Szkoła podejmuje następujące działania:
- sporządza pisemne wnioski z uzasadnieniem o rozpatrzenie spraw uczniów dotyczących: uchylania się od obowiązku szkolnego, rażących zaniedbań rodziców w sprawowaniu opieki i wychowaniu dziecka, przemocy w rodzinie, demoralizację uczniów;
- przekazuje na prośbę sądu opinie o uczniach, nad którymi ustanowiono nadzór, wychowujących się w rodzinach zastępczych lub z powodu toczącego się postępowania w ich sprawie;
- udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom nadzorowanym przez kuratora;
- współdziała z zawodowymi i społecznymi kuratorami rodzinnymi;
- uczestniczy w posiedzeniach sądu w sprawach uczniów.
Współpraca z Policją
Szkoła kontaktuje się z Policją w celu:
- udziału przedstawicieli w zajęciach edukacyjnych,
- informowania uczniów o konsekwencjach zachowań przemocowych,
- informowania i pomocy w sytuacjach agresywnych zachowań uczniów,
- dokonania czynności przeszukania w przypadku podejrzenia o posiadanie narkotyków, alkoholu,
- pomocy w przypadku kradzieży, wymuszeń rozbójniczych,
- działań profilaktycznych w sytuacji stwierdzenia wandalizmu,
- podjęcia działań w przypadku stwierdzenia uczestnictwa uczniów w nieformalnych grupach,
- wygłaszania prelekcji dotyczących bezpieczeństwa,
- prowadzenia spotkań mediacyjnych.
Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu:
- rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia,
- wspierania ucznia w rozwoju,
- określenia formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów,
- udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych.
Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.
Szkoła kontaktuje się z Komisją w celu:
- uzyskania środków gminnych na zajęcia profilaktyczne (spektakle, programy, literaturę, szkolenia) oraz zajęcia pozalekcyjne,
- udzielenie pomocy uczniom z rodzin alkoholowych (terapie rodziców, konsultacje, interwencje),
- organizacji wypoczynku letniego uczniów z rodzin alkoholowych.
Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej.
Szkoła kontaktuje się z Ośrodkiem w celu:
- organizacji dożywiania uczniów,
- organizacji pomocy w zakupie podręczników, odzieży i żywności,
- organizacji pomocy edukacyjnych, wyjazdów do specjalistów,
- udziału w posiedzeniach Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przemocy w Rodzinie i realizacji zadań.
Współpraca z Biblioteką Publiczną.
Szkoła kontaktuje się z biblioteka w celu:
- organizacji i przeprowadzenia konkursów
- propagowania czytelnictwa
- organizacji spotkań autorskich
- uczestnictwa w ogólnopolskich akcjach czytelniczych
Współpraca z Nadleśnictwem
Szkoła kontaktuje się z Nadleśnictwem w celu:
- organizacji akcji ekologicznych
- organizacji konkursów, imprez, akcji, lekcji i wycieczek