DOKUMENTY

• • • POCEDURY - COVID-19
    • Regulamin zachowania ucznia w Szkole Podstawowej im. Wedlów-Tuczyńskich
    • KARTA ZACHOWANIA UCZNIA
    • PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY
    • ZŁOTA KSIĘGA - regulamin
    • STYPENDIA - regulamin

• • • • PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY

      • Załącznik Nr 1 do uchwały nr 3/2019/2020

         

         

        SZKOLNY PROGRAM

        WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
        SZKOŁY PODSTAWOWEJ

        IM. WEDLÓW-TUCZYŃSKICH W TUCZNIE

         

         

         

         

         

        Spis treści:

         

        1. Podstawa prawna
        2. Model absolwenta. Misja i Wizja Szkoły.
        3. Ogólne założenia programowe
        4. Diagnoza
        5. Cele programu wychowawczo-profilaktycznego
        6. Zadania i sposoby realizacji celów
        7. Ewaluacja i uwagi końcowe

         

         

         

         I.  Podstawa prawna:

        - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach
        i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. z 2015r. poz. 1249).

        - Statut Szkoły  Podstawowej w Tucznie.

        - Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).

        - Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).

        - Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).

        - Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r.
        poz. 487).

         - Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).

         

         

         

         

        II. Model absolwenta

         

        

        

         

         

         

        
        

                          

                                    

         

                               WIZJA                                                                                                            MISJA

         

        Szkoła otwarta dla wszystkich oferująca zgodnie z oczekiwaniami środowiska usługi edukacyjne na wysokim poziomie, tworząca optymalne dla rozwoju warunki, zapewniająca rozwój i bezpieczeństwo.

        

        nowoczesna, dobrze wyposażona  i bezpieczna placówka,                                    innowacyjne działania,  bogata oferta edukacyjna, aktywny, ciekawy świata, i poszukujący uczeń,                                                       wyrównywanie szans edukacyjnych,  efektywna współpraca ze środowiskiem  lokalnym, pielęgnowanie wartości moralnych i patriotycznych, nowoczesne i efektywne zarządzanie, profesjonalna kadra pedagogiczna.

                                                                                              

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        III.   Założenia programowe

         

        Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

         

        1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych

         

        2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej

         

        3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych

         

        4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

         

         

         

        IV.   Diagnoza

         

        Szkoła Podstawowa im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie liczy 19 oddziałów, w tym dwa oddziały „0” oraz jeden oddział terapeutyczny.

        Systematycznie w każdym roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

        • ankiet na temat bezpieczeństwa w szkole -  skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
        • wniosków i analiz z pracy zespołów klasowych, zespołów przedmiotowych
        • ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w poprzednim roku szkolnym
        • spostrzeżeń  i uwag wychowawców klas
        • analizy dokumentacji szkolnej
        • obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisywanych do dziennika
        • sprawozdań opracowanych przez wychowawców

         

        Szkoła Podstawowa:

        Wnioski do pracy:

        - prowadzenie zajęć adaptacyjnych i otwartych dla dzieci i rodziców,

        - rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu, napojów energetyzujących i narkotyków),

        - eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

        - rozszerzenie działań związanych z niebezpieczeństwem nadużywania komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

        - problem z rozróżnieniem przez uczniów norm społecznych od norm zachowania,

        - uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,

        - zachęcanie uczniów do aktywności społecznej

        - przeciwdziałanie szeroko pojętej cyberprzemocy

        - włączanie rodziców w działania szkoły

        - zajęcia rozwijające uzdolnienia i talenty

        - wdrażanie do przestrzegania higienicznego trybu życia

        - rozwijanie świadomości ekologicznej i wrażliwości wobec zwierząt

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        V.    Cele programu wychowawczo-profilaktycznego.

         

        1. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zdrowego stylu życia. Wykształcenie postaw prozdrowotnych. Wypracowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne
           i innych ludzi, propagowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia oraz aktywnych form spędzania wolnego czasu. Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
        2. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Nauczenie uczniów odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu, w tym z mediów społecznościowych. Wspieranie ucznia (z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji) w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
        3. Integracja klasy, stworzenie życzliwej atmosfery w klasie. Wykształcenie kompetencji społecznych. Wyrobienie u uczniów nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrożenie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Wykształcenie pozytywnych postaw, respektowanie norm społecznych. Eliminacja zachowań agresywnych.
        4. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji i przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.

         

         

         

         

         

         

        VI.     Zadania i sposoby realizacji celów.

        Zadania	Formy realizacji	Realizatorzy	Klasa	Monitoring
        Cel 1   Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat zdrowego stylu życia. Wykształcenie postaw prozdrowotnych. Wypracowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia oraz aktywnych form spędzania wolnego czasu. Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa i  zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
        Propagowanie zdrowego stylu życia.	Działalność Szkolnego Koła Karate Szotokan.   Zajęcia pozalekcyjne dotyczące sprawności i aktywności fizycznej (SKS,  lekkoatletyka).   Organizowanie badań wad postawy – prowadzenie zajęć korekcyjnych.   Realizacja programów prozdrowotnych: „Higiena jamy ustnej”, „Program dla szkół” , „Żyj smacznie i zdrowo”   Organizowanie konkursów np. Trzymaj formę, Konkurs wiedzy o HIV i AIDS, - dotyczące właściwych nawyków i przyzwyczajeń zdrowotno – higienicznych.   Warsztaty na temat zdrowego odżywiania się, składników spożywczych oraz zaburzeń odżywczych (anoreksja, bulimia, otyłość). Fluoryzacja i higiena jamy ustnej.   Pogadanki na temat segregacji odpadów i wdrożenie odpowiednich działań	opiekun koła   nauczyciele W F      nauczyciele prowadzący zajęcia   pedagog, wychowawcy,   n –le  biologii, WDŻ         wychowawcy, pedagog   higienistka wychowawcy, n-le	Uczestnicy zajęć.   I-VIII SP     I-III SP     0-VIII SP     SP         0-VIII SP     I-VI SP 0-VIII SP
        Przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom, np. uzależnieniom.	Zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania uczuć i rozumienia zachowań agresywnych (Trening kontroli złości).   Przedstawienia teatralne dotyczące profilaktyki uzależnień i przemocy. Realizacja programów profilaktycznych np. NOE, Żyj Zdrowo, Debata itp.   Organizacja Tygodnia Profilaktyki: Warsztaty i prelekcje dotyczące uzależnień i profilaktyki HIV/AIDS. Filmy edukacyjne. Warsztaty i prelekcje dotyczące cyberprzemocy, zagrożenia, manipulacje (gangi, sekty). Pogadanki i prelekcje dotyczące szkodliwości palenia i zagrożeń związanych z narkotykami i alkoholem z wykorzystaniem filmów edukacyjnych, plakatów, ulotek.   Zajęcia psychoedukacyjne i socjoterapeutyczne dla uczniów.   Przeprowadzenie diagnozy dotyczącej agresji w szkole.     Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły) oraz współpracujących ze środowiskiem szkolnym instytucji i organizacji w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji, wdrażanie problematyki antydyskryminacyjnej do działań edukacyjnych szkoły.   Uświadamianie całej społeczności szkolnej zagrożeń płynących z użytkowania Internetu i telefonii komórkowej, jednocześnie uczenie zasad odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z tej technologii, użytkowania portali społecznościowych. Walka z cyberprzemocą.   Pogadanki i prelekcje dotyczące zachowań autodestrukcyjnych.   Prelekcje dla rodziców na temat komunikacji z dzieckiem i przyczyn zachowań autodestrukcyjnych.   Spotkanie z weterynarzem i wolontariuszami opiekującymi się zwierzętami (uczniowie i rodzice)	pedagog       specjaliści z zewnątrz     pedagog, WDŻ   wychowawcy, n-le         pedagog     pedagog     nauczyciele pedagog           specjaliści, pedagog, n-le informatyki               specjaliści, pedagog   wychowawcy, specjaliści     B. Urbanowska, M.Irzycka	IV-VIII SP       0-VIII SP,       SP  wg harmonogramu                   I-VIII SP     SP     0-VIII SP             SP             SP    IV-VIII SP       0-VIII
        Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej.	Przekazanie rodzicom informacji o zakresie tematyki przedmiotu WDŻWR (zwiększenie frekwencji uczniów na tych zajęciach). Zorganizowanie spotkania z położną lub seksuologiem na temat zagrożeń wynikających z wczesnej ciąży, prezentacje filmów.	nauczyciele WDŻ     pedagog	IV- VIII SP      VIII SP
        Cel 2 Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Nauczenie uczniów odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu, w tym z mediów społecznościowych. Wspieranie ucznia (z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji) w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.
        1.Wzmacnianie więzi w rodzinie.	Zapraszanie rodziców i zachęcanie do uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych.   Warsztaty dla rodziców rozwijające umiejętności wychowawcze i funkcjonowanie w roli rodzica (Szkoła dla rodziców).   Mini edukacja rodziców – redagowanie tekstów z treściami psychoedukacyjnymi,  przekazywanych na zebraniach rodziców.   Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanej przez instytucje wspierające szkołę.   Organizowanie punktu konsultacyjnego z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Wałczu.	wychowawcy, nauczyciele     pedagodzy, zaproszeni specjaliści   pedagog       pedagog       pedagog	Rodzice uczniów       Rodzice uczniów       Rodzice uczniów       Rodzice uczniów       SP
        2. Wzmacnianie poczucia wartości i adekwatnej samooceny uczniów.	Zajęcia warsztatowe, pogadanki związane z poczuciem tożsamości oraz rozpoznawaniem i wzmacnianiem mocnych stron uczniów i poczucia wartości.   Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez ofertę zajęć pozalekcyjnych.   Rozpoznawanie i wzmacnianie specyficznych uzdolnień uczniów – konkursy szkolne i pozaszkolne.   Rozwijanie wrażliwości poprzez poznawanie swoich umiejętności, zainteresowań w celu świadomego wyboru drogi zawodowej.	pedagog, wychowawcy     szkolna oferta zajęć pozalekcyjnych   nauczyciele przedmiotów   pedagog	SP       wybrana grupa uczniów   SP     Kl. VII, VIII SP
        Przeciwdziałanie wagarom uczniów.	Przypominanie uczniom i rodzicom  treści Statutu SP dotyczących praw  i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz  systemu kar i nagród. Monitorowanie absencji w szkole.   Rozpoznawanie problemów uczniów, zrozumienie sytuacji rodzinnej.   Wspomaganie rodziców w nawiązywaniu kontaktów z PPP.    Prowadzenie  rejestru uczniów posiadających orzeczenie i opinie PPP, monitorowanie realizacji zaleceń.   Realizacja zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.   Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczące np. przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego, wartości etycznych.   Nawiązanie do Dekalogu w celu pogłębienia wiedzy o uniwersalnych wartościach.	nauczyciele       pedagog   pedagog, wychowawcy   pedagog, wychowawcy   pedagog       pedagog, n-le     wychowawcy       n-le religii	SP       SP   SP     0-VIII SP     0-VIII SP       0-VIII SP     I-VIII SP       I-VIII SP
        Cel 3 Integracja klasy, stworzenie życzliwej atmosfery w klasie. Wykształcenie kompetencji społecznych. Wyrobienie u uczniów nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrożenie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Wykształcenie pozytywnych postaw, respektowanie norm społecznych. Eliminacja zachowań agresywnych.
        Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami.	Diagnozowanie zespołów klasowych.     Integracja zespołów klasowych : warsztaty , biwaki, wycieczki, rajdy, dyskoteki, noce filmowe itp.   Organizacja i uczestniczenie w uroczystościach i imprezach szkolnych i pozaszkolnych – Kalendarz imprez.	pedagog, wychowawcy       nauczyciele     nauczyciele	I-VIII SP       0-VIII SP     0-VIII SP
        Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (porozumiewanie się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów).	Zajęcia warsztatowe dotyczące komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz asertywności.   Zajęcia warsztatowe, dotyczące rozwiązywania konfliktów i negocjacji oraz podejmowania decyzji.	pedagog, wychowawcy   pedagog, wychowawcy	0-VIII SP     0-VIII SP
        Cel 4   Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji i przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
        Kształtowanie postaw patriotycznych i więzi z własnym regionem.	Organizacja uroczystych apeli z okazji świąt narodowych .   Organizowanie lekcji muzealnych i wycieczek, spotkań z ciekawymi ludźmi, przedstawicielami samorządu lokalnego.   Organizowanie klasowych spotkań okolicznościowych.	nauczyciele     wychowawcy, pedagog, n-le historii     wychowawcy	0-VII SP     0-VIII SP       0-VIII SP
        Wdrażanie do poszanowania wartości moralnych.	Kształtowanie rozumienia postaw moralnych i znaczenia wartości w życiu człowieka. Integracja z osobami niepełnosprawnymi – zajęcia warsztatowe, pogadanki, festyny.   Podejmowanie i uczestniczenie w różnego rodzaju akcjach charytatywnych (np. Pomóż i Ty, działania Szkolnego  Klubu Wolontariusza, festiwal - Integracja Ty i Ja, zbiórka żywności, zbieranie nakrętek, współpraca ze Środowiskowym Domem Samopomocy w Wałczu).   Realizacja innowacji pedagogicznej :Edukacja globalna - wychowanie ku empatii	Nauczyciele         pedagog, nauczyciele           pedagog, nauczyciele	0-VIII SP         0-VIII SP             I-VIII SP

         

         

        VII .  Ewaluacja, uwagi końcowe.

        Badania ewaluacyjne pozwalają na znaczne zwiększenie skuteczności programu poprzez możliwość wprowadzenia korekt.

        Ewaluacja zostanie przeprowadzona w oparciu o:

        1. Podsumowanie pracy na koniec roku szkolnego – sprawozdania z przydzielonych zadań.
        2. Analizę dokumentacji.
        3. Badanie efektów programu przy pomocy ankiet i rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami.
        4. Zaplanowanie zmian i ewentualnych korekt po analizie wyników badań.

         

         

         

         

         

        Zasady współpracy szkoły z instytucjami wspierającymi ją w wychowaniu.

         

        Współpraca z Sądem Rodzinnym.

         

        Szkoła podejmuje następujące działania:

        • sporządza pisemne wnioski z uzasadnieniem o rozpatrzenie spraw uczniów dotyczących: uchylania się od obowiązku szkolnego, rażących zaniedbań rodziców w sprawowaniu opieki i wychowaniu dziecka, przemocy w rodzinie, demoralizację uczniów;
        • przekazuje na prośbę sądu opinie o uczniach, nad którymi ustanowiono nadzór, wychowujących się w rodzinach zastępczych lub z powodu toczącego się postępowania w ich sprawie;
        • udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom nadzorowanym przez kuratora;
        • współdziała z zawodowymi i społecznymi kuratorami rodzinnymi;
        • uczestniczy w posiedzeniach sądu w sprawach uczniów.

         

        Współpraca z Policją

         

        Szkoła kontaktuje się z Policją w celu:

        • udziału przedstawicieli w zajęciach edukacyjnych,
        • informowania uczniów o konsekwencjach zachowań przemocowych,
        • informowania i pomocy w sytuacjach agresywnych zachowań uczniów,
        • dokonania czynności przeszukania w przypadku podejrzenia o posiadanie narkotyków, alkoholu,
        • pomocy w przypadku kradzieży, wymuszeń rozbójniczych,
        • działań profilaktycznych w sytuacji stwierdzenia wandalizmu,
        • podjęcia działań w przypadku stwierdzenia uczestnictwa uczniów w nieformalnych grupach,
        • wygłaszania prelekcji dotyczących bezpieczeństwa,
        • prowadzenia spotkań mediacyjnych.

         

        Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

         

        Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu:

        • rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia,
        • wspierania ucznia w rozwoju,
        • określenia formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
        • udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów,
        • udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych.

         

        Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

         

        Szkoła kontaktuje się z Komisją w celu:

        • uzyskania środków gminnych na zajęcia profilaktyczne (spektakle, programy, literaturę, szkolenia) oraz zajęcia pozalekcyjne,
        • udzielenie pomocy uczniom z rodzin alkoholowych (terapie rodziców, konsultacje, interwencje),
        • organizacji wypoczynku letniego uczniów z rodzin alkoholowych.

         

        Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

         

        Szkoła kontaktuje się z Ośrodkiem w celu:

        • organizacji dożywiania uczniów,
        • organizacji pomocy w zakupie podręczników, odzieży i żywności,
        • organizacji pomocy  edukacyjnych, wyjazdów do specjalistów,
        • udziału w posiedzeniach Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przemocy w Rodzinie i realizacji zadań.

         

        Współpraca z Biblioteką Publiczną.

         

        Szkoła kontaktuje się z biblioteka w celu:

        • organizacji i przeprowadzenia konkursów
        • propagowania czytelnictwa
        • organizacji spotkań autorskich
        • uczestnictwa w ogólnopolskich akcjach czytelniczych

        Współpraca z Nadleśnictwem

         

        Szkoła kontaktuje się z Nadleśnictwem w celu:

        • organizacji akcji ekologicznych
        • organizacji konkursów, imprez, akcji, lekcji i wycieczek